Studien- und Berufswahlorientierung

Überblick über die schulische Konzeption

Die Befähigung der Schülerinnen und Schüler, sich eigenverantwortlich und zielorientiert mit Fragen der Zukunftsgestaltung, Lebensplanung und infolgedessen mit Studien- und Berufsorientierung auseinanderzusetzen, ist zentrales Anliegen der pädagogischen Arbeit des Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasiums und wird als solches sowohl in den Entwicklungsvorhaben des Projektes Selbstständige Schule als auch im Schulprogramm festgehalten.

Der im Jahr 2002 bzw. 2004 mit der Stadt Münster und dem Land NRW abgeschlossene Kooperationsvertrag als Selbstständige Schule legt als ein Vorhaben fest die „Förderung der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf so genannte Schlüsselkompetenzen. Im Rahmen dieses Entwicklungsbereiches sollen Konzepte (weiter-)entwickelt werden zur Förderung von sozialer Kompetenz, von Methodenkompetenz, von Medienkompetenz und von Kompetenz zur eigenverantwortlichen Zukunftsgestaltung“.

Die Überarbeitung des Schulprogramms im Jahr 2005 legt fest, dass im Rahmen des schulischen Auftrags, Schülerinnen und Schüler zu einer selbstverantwortlichen Lebensführung zu befähigen, der Förderung lernstrategischer Kompetenzen, zu denen auch die Studien- und Berufswahlorientierung gezählt wird, und sozialer Kompetenzen ein besonderer Stellenwert zukommt. Im Kapitel „Lernstrategische Kompetenzen“ wird genauer festgelegt: „Die methodische Arbeit des Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasiums wird bestimmt von der Zielsetzung, Schülerinnen und Schüler zu eigenverantwortlichen selbstständigen Lernerinnen und Lernern zu erziehen. In diesen Zusammenhang des selbstständigen Lernens gehört auch die eigenverantwortliche Auseinandersetzung mit Fragen der Studien- und Berufswahl.“

Hierbei wird berücksichtigt, dass für die Zukunft der gegenwärtigen Schülergeneration nicht mehr entscheidend sein wird die Wahl eines richtigen Berufes, sondern die Fähigkeit, eigene Stärken zu kennen und systematisch zu fördern, um flexibel Angebote des Berufs- und Arbeitslebens zu nutzen bzw. Anforderungen gerecht zu werden.

Im Folgenden werden zunächst die pädagogischen Maßnahmen zur Förderung lernstrategischer und sozialer Kompetenzen dargestellt, die die Schülerinnen und Schüler während ihrer Schullaufbahn in allen Jahrgangsstufen begleiten.

Im zweiten Teil werden konkret die für einzelne Jahrgangsstufen vorgesehenen Bausteine zur Förderung der eigenverantwortlichen Zukunftsgestaltung vorgestellt.